免费学英语的软件哪个好哪家好?少儿英语效果好吗

2020-06-02 15:21:55
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语言刺激是促进脑细胞生长发育的关键因素。幼儿期(3-6岁)是语言发展的关键时期。在此期间,两种语言的刺激可以促进大脑两半球的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,对幼儿进行英语培训对孩子大有好处。

2001年

许多专家认为,幼儿期,尤其是3-6岁,是学习外语的最佳时期。

儿童心理学研究表明,在儿童感知能力的发展中,首先成熟的是形象思维能力。儿童对汉字和英语的识别实际上是一种信息刺激活动。他们把这些象形文字视为一个特定的图像,并像糖果、玩具和人的外表一样记住它们。经过多次重复,这个特殊的“图像”被储存在大脑中,从而形成记忆。

因此,儿童和成人在学习外语方面有很大的差异。同时,3-6岁的儿童对声音有很高的敏感性,右脑对声音器官有很强的控制力,在调节运动神经如声带、舌头和嘴唇方面有很大的可塑性。在这个时候,练习英语口语和掌握发音技巧更容易。随着年龄的增长,这种能力会逐渐下降,给外语学习带来一些困难。

儿童英语学习也有许多成人所没有的优势。例如,他们不担心考试,他们可以在轻松愉快的环境中无压力地“玩”,即使他们犯了错误,也不会被嘲笑。例如,孩子们在未来会有很长一段时间。他们不急于在教学中增加词汇量,所以他们有更多的机会练习英语口语。此外,儿童是天生的语言学家。如果他们学习英语的热情被激发,他们的潜力很快就会显现出来。

要让孩子有效地学习英语,关键是要有正确的教学方法。在儿童英语学习中,我们反对“成人”英语教学,提倡基于环境熏陶和无意识记忆的教学。

如果将成人英语学习中的“读课文、理解意义、强化练习”模式应用于儿童课堂,不仅会提高教学效果,还会使儿童讨厌英语,为将来学好英语设置障碍。教孩子学英语,有必要创造一个轻松愉快的氛围,这样孩子就能掌握英语和母语。

孩子们学习英语主要是通过反复说和辨认字母。因为孩子们的手部肌肉还不成熟,所以他们不需要边学边写。根据儿童身心发展的规律应该选择什么样的方法,如幼儿时期,当儿童的注意力不易集中时,那么教师应该善于运用各种方法来吸引儿童的注意力,如游戏、歌曲、故事等方式,使儿童能够融入其中,激发他们的学习兴趣。

2002年

选择一本好的教科书。

教科书不仅包括书籍、报纸和相册,还包括音频、视频和电视节目。教科书有多种形式和版本。教材的选择应该慎重,不要过多种类,然后根据教材系统地学习到底。InSAR英语教材使用国际原版教材帮助中国儿童健康成长。

父母在孩子的英语学习中起着非常重要的作用。如果父母重视孩子的学习,创造积极的英语对话氛围,对孩子的学习将大有裨益。但是有些家长的英语是“中文”。如果孩子在没有纠正的情况下接受教育,很容易使他们的发音不正确,长大后很难纠正。因此,父母在教孩子的时候应该注意发音。如果他们不确定,他们应该尽最大努力让孩子向外国老师或电视学习。

2003年

父母经常担心他们的孩子会失去兴趣,因为他们不能理解整个英语环境。

然而,从语言学的角度来看,10岁是儿童语言习得的关键时期。在这个阶段,孩子对语言非常敏感。他们可以自然地从他们的环境中学习任何语言,而不需要任何刻意的教学。

因此,儿童学习语言的最佳方式是直接沉浸在语言环境中,也就是说,为儿童提供一个“沉浸”的语言学习环境。

如果你沉浸在英语环境中学习第二语言,即“平行双语系统”——尽管你的孩子同时有两种语言系统,但你可以在不同的场合轻松地使用任何一种语言。就像一个能同时说普通话和方言的孩子一样,在家里和学校很容易改变。

在小学,需要更多的听力和阅读材料来确保足够的语言输入。

那么,沉浸式语言环境是否意味着帮助孩子们找到一个外国人,并就一些日常实用话题进行一对一的对话和交流,以便孩子们能够自然地提高他们的英语水平?

事实上,中国和欧洲的孩子有非常不同的英语学习环境。对于中国孩子来说,接触和使用英语的时间比欧洲孩子少得多。

因此,中国儿童的英语沉浸环境需要更加注重系统化,而不仅仅是零碎的信息交流。如果我们只注意口头交流,一开始可能很容易看到儿童简单的对话输出,但一旦我们进入更复杂的句子结构和更深的内容,儿童就不知道如何组织自己的语言。

语言习得的最终效果是基于有意义的语言交流。为了充分发挥这种交流的效果,有必要对语言学习材料进行三维系统的编排。

通过这种方式,孩子们可以获得足够的语言输入,并自由地表达所需的主题内容,这是有意义的。

英语国家的儿童原版教材内容丰富,但不适合大多数中国儿童。

一般来说,美国孩子上小学时有5000多个听力单词,但中国孩子的语言水平往往达不到如此高的水平。对中国孩子来说,直接获得原始教材太难了。

如果我们对中国三年级和四年级的孩子使用美国一年级和二年级的材料会怎么样?语言的难度相当,但会有认知问题。很明显,他能读懂世界名著的中文,但他只能读懂简单的英文卡通故事。孩子们天生就不感兴趣。

为了使语言的输入易于理解并充分发挥语言学习的效果,除了高级材料和在所有英语环境中系统的听、说、读、写之外,有必要保证材料的难度仅略高于儿童现有的水平,但不要太高。

这样,儿童可以有效地学习主动语言,而不是简单的语言灌输。在情境理解和教师的帮助下,他们可以基本理解整体思维。

来源:网络